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燕燕于飞的博客

 
 
 

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【原创】素养决定效率 用心成就完美  

2013-04-19 16:04:00|  分类: 培训心得 |  标签: |举报 |字号 订阅

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418号,在莱州市 “效率课堂” 小学数学评析报告会上,有幸听了莱州市中心小学赵文博老师讲的《因数和倍数的整理与复习》一课。在我看来,这是一节高效的几近完美的整理复习课,非常值得我学习。

一、教师从容淡定——环节自然流畅

赵老师上的数学课真实而又内涵丰厚,从情境的创设到课的结束,自始至终从容淡定,没有娇柔做作的动作,但情感非常投入,与学生在聊天式的交流中交融共进。

作为课堂教学的组织者,赵老师教学设计的各个环节衔接非常自然,同时赵老师能够及时地评价激励学生。比如巧妙地用抢红包的方法,激励了学生,调动了学生的兴趣,并且将练习有机地融合到红包里面,过渡非常流畅,于游戏中又学习了知识。

二、教学语言精练——学法指导到位

教师语言简练、准确,引领学生有序地梳理知识,逐步地把单元知识点串成线连成网。如在学生交流了本单元学习了哪些知识以后,赵老师说:“有些凌乱,下面我们来梳理一下。想一想哪些属于倍数知识?哪些属于因数的知识?”语言非常简洁,直接引入正题。当学生把2的倍数的特征、3的倍数的特征和5的倍数的特征摆上去的时候,赵老师提示:“怎样摆才能表示出知识的先后顺序呢?”“有序的整理可以有利于我们的记忆。”等等这些话语渗透了有序的思想,并对学生的学法及时进行了跟进指导,可谓每次的表述都具有很深的意义。

三、教材解读深刻——课堂内涵丰厚

赵老师对教材解读深刻,教学目标清晰明确,重难点把握到位,内涵挖掘细腻,指导学生自主整理构建成知识网络,同时注重了数学思想方法的渗透。整节课学生巩固了知识,明确了联系,学会了方法,目标达成度高。

四、学情分析到位——课堂精彩生成

从整节课的课堂展现来看,赵老师对学情的分析和把握非常到位,用心地进行了全面地预设,从而精彩地处理了课堂生成的问题。同时课堂上赵老师能真诚地参与学生的学习,能关注到班中每个学生的习性,对于回答问题、坐姿、倾听等都能及时给予评价和指导。

总之,是赵老师高超的个人学科文化素养决定了高效的课堂,是她用心做研究从而成就了完美的教学设计,更为我们的整理复习课提供了最好的借鉴。

作为一名数学教师,不断加强学习,努力提升自身素质,潜心钻研教学,提高课堂教学效率,是自己今后努力的方向。

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